sexta-feira, 18 de dezembro de 2009

EM 29/10/2009 LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

PROFESSORES ESTUDANDO O TP6 UNIDADES 22, 23 e 24 , ELABORANDO SLIDES EM POWERPOINT ENVOLVENDO TEMA, SÍNTESE DO CONTEÚDO, OBJETIVO E SELECIONANDO UMA ATIVIDADE DE CADA SEÇÃO PARA POSTERIOR APRESENTAÇÃO.




quinta-feira, 17 de dezembro de 2009

RELATÓRIO X ENCONTRO - TP6

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
PROGRAMA DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II -LÍNGUA PORTUGUESA
RELATÓRIO X – Décimo Encontro
Assunto: TP6 LEITURA E PROCESSOS DE ESCRITA II
Rede Estadual: Unidade Regional de Educação de Açailândia/MA - UREA
Turma: única
Município: Açailândia – MA
Encontro: 29/10/2009 - 8 horas de estudos
Formadora: Elaine Beatriz Rocha Queiroz Gomes

MANHÃ

Realizamos a Leitura Compartilhada do texto “Ampliando nossas referências – Argumentação” – adaptado de Platão Savioli, F. & Fiorin,J. L. Lições de texto: leitura e redação, Ática, 1996 do TP 6 – página 59 a 62. Discutimos sobre a complexidade que envolve a comunicação, pois esta é mais do que repassar mensagens como transmissão de idéias, é agir sobre o outro; é buscar reações à ação da linguagem. Apenas com a participação do outro a comunicação se torna eficaz e que a argumentação pode ocorrer, se dar, pelo raciocínio, convencimento e precisam sim, ser plausíveis, prováveis. Segundo o texto, argumento é todo procedimento linguístico que visa fazer o leitor aceitar o que lhe é comunicado e apresenta os seguintes tipos: argumento de autoridade, argumento baseado no consenso, argumento baseado em provas concretas, argumento baseado no raciocínio lógico.
Socializamos o relatório do cursista revisando os assuntos discutidos no encontro anterior.
Com o objetivo de compreender a construção de argumentos para defender uma posição e conhecer e usar expressões que articulam o artigo de opinião, cada cursista recebeu uma cópia xerox sobre Tipos de argumento, Frases argumentativas, Elementos articuladores, como também receberam a sugestão de como avaliar o texto dissertativo verificando: a pertinência ao tema proposto, a presença de elementos do gênero, busca de informações sobre o tema, originalidade, aspectos gerais de gramática e ortografia. Este assunto acrescentado aos estudos foi retirado do material da “Olimpíada de Língua Portuguesa Pontos de vista” – Artigo de Opinão 2008, a fim de enriquecer as discussões do grupo e principalmente para possiblitar ao professor o acesso aos parâmetros de avaliação de texto dissertativo.
Retomamos as atividades aplicadas pelos educadores em sala de aula, como: o Avançando na prática do TP5 da página 196; Lição de Casa 2 TP5 e Oficina 9 ou 10 do TP5.
Os cursistas fizeram exposições de suas aulas práticas e ficou claro que os alunos estão correspondendo as atividades propostas, participando e obtendo êxitos. Abaixo uma das experiências retratadas pelos educadores:


RELATO DE EXPERIÊNCIA
Disciplina: Língua Portuguesa
Assunto: oficina 09 unidade 18 TP5
Materiais utilizados: TP5, Xerox colorida da Publicidade do texto FURNAS, papel 40, pincel, lápis de cor, caneta, papel A4.
Aula : FURNAS
Objetivo: focalizar, a construção da coerência textual e os aspectos lingüísticos e sócios – comunicativos responsáveis pela continuidade de sentidos de um texto; pela tessitura das informações no texto.
Horas/aula dispendidas: Duas em cada turma
Série: 7ª Serie “A”,”B” e “C”
Turno: Matutino
Data: 19.10.2009
Número de alunos: quarenta por turma
Unidade escolar: Centro de Ensino Lourenço Antonio Galletti
Professora: Rubia Novakoski
Formadora Gestar II: Elaine Beatriz


Desenvolvimento das atividades:
A atividade sugerida para a referida aula foi transposta para folhas A4 e multiplicada em cópias suficientes para todos os alunos Para esta parte da oficina, dividi a turma em oito (8) grupos de quatro (4) pessoas, os grupos foram formados de forma espontânea. A proposta de atividades que eles desenvolveriam tinha como base o texto publicitário da pág. 255 do TP5. A aplicação foi efetuada em conformidade com as orientações dadas. Observou-se que alguns alunos, durante a execução, demonstraram dificuldade por não terem conhecimento de que Furnas era uma empresa geradora de energia, grande parte não conseguiu identificar se havia coerência entre as imagens e o texto.

Levantamento das observações dos alunos:
Após o levantamento prévio expliquei novamente sobre o texto, foi entregue o xerox do material para cada grupo, analisaram novamente, e muitos ainda relacionaram as imagens a uma empresa de defesa do Meio Ambiente. O despertar veio quando atentaram para o nome energia, ai relacionaram a uma hidrelétrica. Fizeram o levantamento que as cores verde, amarelo, azul e branco: representam o Brasil, assim chegaram à dedução lógica que FURNAS é uma empresa brasileira.
Que a Matéria-prima dessa empresa é a água, que a mesma vem da natureza e seu produto gerado é a energia e esta retorna, ao homem em forma de tecnologia,educação, agricultura que há relação entre a Linguagem verbal e não-verbal
Os grupos discutiram em detalhe como a coerência textual, associaram suas análises aos conceitos e classificações desenvolvidas no decorrer das atividades propostas. Observaram os efeitos de sentido do texto como um todo.

Atividades desenvolvidas
Depois da análise foi feito o registro das observações do grupo em cartolina para exposição e apresentação aos colegas, socializando a discussão. Após a exposição foi feito as comparações da análise, onde houve a contribuição necessária o que não tinha sido debatida ou apenas comentários para finalizar a atividade proposta.
Atividade avaliativa: produção de texto relacionado à coerência das imagens com o texto, montagem da bandeira do Brasil, relacionando a empresa cada vez mais brasileira através de imagens, apresentação dos trabalhos.
Conclusão:
A atividade dada recriou situações e necessidades de uso da leitura (no caso, das imagens mentais) e da escrita, o que contribuiu sobremaneira para o processo de aprendizagem da turma.
De acordo com a avaliação dos alunos a proposta foi excelente, sendo uma atividade interessante, e de certa forma teve um certo grau de dificuldade na aplicabilidade da mesma, portanto foi um momento enriquecedor, e que aumenta nossas experiências profissionais.



Ainda socializamos as ações alusivas ao Projeto Cartas, que está encerrando.
Além de tudo isso, nesta manhã cada professor apresentou seu respectivo portfólio. Momento importante devido a troca de conhecimentos, experiências e atividades efetivadas com os alunos, como também o compartilhamento de outras idéias utilizadas no citado instrumento de avaliação e também foi oportuno para a realização de intervenções e apresentação de outras sugestões pela formadora.



TARDE


Nesta tarde, os cursistas foram encaminhados para o Laboratório do Centro de Ensino Fundamental e Médio Maria Izabel Rodrigues Cafeteira a fim de usarem os recursos tecnológicos, como computadores, Internet, PowerPoint, visitarem nosso blog, como suporte de estudo e aprendizagem.
Informamos como criar um e-mail, como criar e comentar em um blog. Após esta etapa, cada dupla ficou responsável para trabalhar uma seção das Unidades 22, 23 e 24 do TP6, contemplando o tema, objetivo, a síntese do conteúdo ao longo da seção, além de selecionar uma atividade focando o objetivo. Tivemos o apoio das educadoras do NTE – Núcleo Tecnológico de Educação e da professora Ângela Nascimento para atendimento aos educadores.


ENCAMINHAMENTOS

1- Os cursistas que ainda não estão com os portfólios em dias, completarem com as atividades que faltam;
2- Encerrar o Projeto Didático:Cartas “POR FAVOR, ESCREVA-ME SUAS SENSAÇÕES DA VIDA”;
3- Completarem as atividades propostas para serem desenvolvidas com os alunos em sala de aula até o TP5, para quem ainda não realizou, devido algum imprevisto;




ELAINE BEATRIZ ROCHA QUEIROZ GOMES
AÇAILÂNDIA - MA

quarta-feira, 9 de dezembro de 2009

DE VOLTA

QUERIDOS COLEGAS!!!


A PROVA BRASIL (ESTAVA COMO MULTIPLICADORA NA REGIONAL DE AÇAILÂNDIA), PRESTAÇÃO DE CONTAS DA "PROVA BRASIL", FINAL DO ANO LETIVO, REUNIÃO COM SUPERVISORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS, EXCESSO DE TRABALHO,ETC... TUDO ISTO ROUBOU MEU TEMPO PARA OS REGISTROS AQUI DO GESTAR.


MAS ESTAMOS DE VOLTA... SEXTA-FEIRA INICIAREMOS O TP1.

AGUARDEM... MUITAS IDEIAS NOVAS E LETRADAS.

ELAINE BEATRIZ